行動分析学

先生のための行動分析学

行動分析学を使って行動を理解し、行動を変える

この児童・生徒はなんでこんなことをするんだろう? こんなことを考えて、答えが出ず、どうすればいいかもわからないことはありませんか? 行動分析学を使えば、児童・生徒の行動を理解することができます。それだけではなく、児童・生徒の行...
2019.03.23
先生のための行動分析学

弱化を知って行動を減らそう。でも、使用には注意が必要

児童・生徒に辞めさせたい行動はありませんか? 例えば、「暴力」、「悪口」、「廊下を走る」、「嘘をつく」などです。 このような行動はどうしたら減らせるのでしょうか? 今回は、行動を減らすために必要な「弱化」について紹介しま...
2019.03.21
先生のための行動分析学

「強化」を知って行動を増やそう

児童・生徒に「こう振る舞ってほしい」、「こう行動してほしい」と思ったことはありませんか? 例えば、「発言するときは挙手をして、当てられてから答えるようになってもらいたい」、「廊下を歩いて移動してほしい」などです。 今は少ない行...
2019.03.21
先生のための行動分析学

行動が増減する4つのメカニズムを知れば行動を変えられる!

児童・生徒の行動で困っていませんか? 「いたずらばっかりして困る」、「授業中の立ち歩きをやめさせたい」、「もっと勉強に取り組ませたい」。 たくさんの工夫や努力をしてきたのに児童・生徒の行動が変わらず、お手上げ状態になっていませんか?...
2019.03.22
先生のための行動分析学

行動分析学におけるオペラント条件づけとは?

行動分析学において重要なものの1つがオペラント条件づけです。実際に、行動分析学に関する本はオペラント条件づけを中心に書かれていたりします。逆に言えば、オペラント条件づけを理解できれば、行動分析学をかなり理解できたことになります。 オ...
2019.03.21
先生のための行動分析学

先生のための行動分析学

児童・生徒の振る舞いを変えようとして手を尽くしているのに、児童・生徒が変わらずにお手上げ状態になっていませんか? 変わらないならまだいい方で、悪い方向に進んでいってしまっていることもあると思います。 学校の中で相談しながら指導...
2019.03.21
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